Metodología

 Metodología.

Para el diseño de estas actividades se pretende diseñar un espacio permanente en el centro educativo sobre los tics. Allí se encontrarán con un aula de clase ambientado con dibujos pegados en la pared sobre los diferentes elementos tecnológicos que los alumnos puedan reconocer y saber utilizar. De igual manera distribuir en diferentes partes del aula las aplicaciones seguras para que ellos puedan acceder desde los dispositivos en sus hogares.

De igual forma para cada clase se utilizaran diferentes herramientas necesarias para iniciarse con todos los elementos relacionados con la tecnología. 

Actividades

Para iniciar se presenta a los alumnos cada uno de los dispositivos con los cuales se puede acceder a las tics, como ejemplo: el computador, Tablet, celular, entre otros.

 

Actividad 1: Conociendo el computador.
Objetivo Familiarizar a los estudiantes con las partes básicas de una computadora y desarrollen habilidades motoras finas al interactuar con el mouse y el teclado.	Duración   30 minutos aproximadamente	Metodología   Enseñar a los alumnos una imagen tamaño grande de un computador, y sus partes (para este caso es portátil). Luego, paso a paso se dispone a encender el computador y a enseñarles el Paint para que ellos practiquen por medio del teclado algunas letras, o realizar dibujos con el mouse. Para ellos se disponen de 5 computadores y dos alumnos por computador.	Pilar de educación   Exploración del medio y arte.

 

 

 

Actividad 2: comprensión de lectura
Objetivo: Ayudar a los niños de 2 a 5 años a familiarizarse con la navegación básica en una página web y mejorar sus habilidades de comprensión de lectura.	Duración:   30 minutos aproximadamente	Metodología: Para iniciar se indica a los alumnos una nueva página de navegación la cual se llama juegos arcoíris. Allí se podrá aprender acerca del cuerpo humano, observar video, jugar leer.   Luego se elige la opción de lectura, y se escoge un libro adecuado a la edad de los estudiantes. Se recomienda a los alumnos siempre estar con papá y mamá cuando deseen utilizar algunas de las herramientas tecnológicas.	Pilar de educación:   Literatura y arte.

 

Con las educadoras se realizara cada mes una capacitación acerca de las diferentes plataformas educativas que puedan ser utilizadas con los estudiantes.

 

 Consentimiento informado 

CONSENTIMIENTO INFORMADO Se solicita su consentimiento para realizar un trabajo de apoyo personalizado de parte de la maestra en formación _________________________________________________ con su hijo(a) _________________________________________________ con el propósito de contribuir al desarrollo de sus potencialidades y capacidades, a través del diseño, ejecución y seguimiento de un plan educativo personalizado PEP, orientado por el docente asesor de la práctica pedagógica de UNIMINUTO. Para que este ejercicio sea fructífero la docente en formación requerirá de información necesaria para consolidar el perfil de potencialidades de su hijo(a), por ende con este consentimiento ustedes, aceptan dicha recolección de información y trabajo con su hijo(a), claro está conservando siempre los límites éticos y morales de la institución y los de su familia. La información así como los aspectos del proceso de su hijo(a) serán únicamente de uso académico y en ningún momento serán publicados ni socializados sin su previa consulta. Ningún elemento de registro (fotos, video y notas escritas) serán insumo de publicación en red social alguna. 

Nombre de los Padres _______________________________ _________________________________ 

Firma de los Padres _______________________________ _________________________________ 

Firma del docente de acompañamiento _____________________________________

 Nombre y Firma del representante de la institución Educativa ________________________________________________________________________ 

Ciudad: _____________________________ 

Fecha: ________________________

Referencias

• Hernández, P. (2007). Tendencias de web 2.0 aplicadas a la educación en línea. No Solo Usabilidad, 6.
• Cameron, P. A. (2010). Preschool environments, relationships and creative skills: A case study. Walden University, ProQuest Dissertations Publishing.